QUAERERE
DOCENCIA y
SUPERVISIÓN
DOCENCIA y SUPERVISIÓN
Dirigido a profesionales sanitarios y de la relación de ayuda que acompañan el sufrimiento y la vulnerabilidad, de forma individual o en equipo
FORMACIÓN desde un ENFOQUE HUMANO, RELACIONAL y BASADO en EVIDENCIA NEUROBIOLÓGICA
Ofrezco espacios formativos dirigidos a profesionales del ámbito sanitario, psicosocial y educativo, centrados en el desarrollo de competencias relacionales, habilidades comunicativas y recursos personales para sostener el acompañamiento a personas en momentos de gran vulnerabilidad.
Mis formaciones se apoyan en modelos como el enfoque integrativo-relacional, la teoría polivagal, la neurobiología interpersonal, el Modelo de preservación de la dignidad de Chochinov y el counselling centrado en la relación de ayuda. Desde esta mirada, el tono del cuidado y la relación terapéutica de seguridad son fundamentales no solo para quienes reciben atención, sino también para quienes la ofrecen.
DOCENCIA
01
Relación de ayuda como espacio de seguridad y reparación
02
Comunicación de malas noticias y acompañamiento en el sufrimiento
03
Duelo, psicooncología y procesos de final de vida
04
Preservación del sentido de dignidad en el acompañamiento clínico
05
El tono del cuidado como elemento transformador
06
Promoción del autocuidado como responsabilidad ética y profesional
07
Prevención del burnout y la fatiga por compasión
08
Regulación emocional, neurobiología del estrés y salud relacional
SUPERVISIÓN CLÍNICA INDIVIDUAL y GRUPAL
La supervisión es un espacio protegido, ético y necesario para todo profesional que acompaña el sufrimiento humano. Más allá del análisis técnico, propongo una supervisión que integra lo personal, lo relacional y lo clínico, poniendo atención al cuerpo, al vínculo, y al impacto emocional del trabajo asistencial.
Supervisar desde una mirada integrativa y
neurobiológicamente informada permite
01
Profundizar en la calidad del vínculo terapéutico.
02
Tomar conciencia de los propios patrones relacionales en la práctica.
03
Cultivar una actitud reflexiva y compasiva hacia una misma/o y hacia las personas atendidas.
04
Reducir el riesgo de desgaste emocional y promover una práctica más consciente, ética y cuidada.
Tanto la formación como la supervisión buscan sostener al profesional en su proceso de crecimiento, dotarlo de recursos y recordarle que cuidarse no es un lujo, sino un acto de responsabilidad y compromiso con la calidad del acompañamiento que ofrecemos.
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